放学的时候，乐乐妈妈看到乐乐在自己穿衣服，老师在旁边没有帮忙。乐乐妈妈便斥责老师不关心幼儿，作为老师你怎么办?
幼儿园是针对3至6岁幼儿进行保育和教育的机构，生活自理能力是幼儿期需要重点培养的一项能力。家长看到教师没有帮助幼儿整理衣物便着急斥责老师，是爱子心切的表现，但是爱孩子也要让孩子学会自己的事情自己做。遇到这种情况，我会加强和家长的沟通，使其明白培养生活自理能力的必要性，并由此促进家园合作，更好的推进生活自理能力培养的工作。
首先，我会尊重并安抚家长。请乐乐妈妈先不要着急，看看乐乐的表现，如果乐乐可以自己做到，那我们可以鼓励乐乐继续加油，让乐乐体验成功感，增强幼儿生活自理的意识。如果乐乐没有办法自己做到，老师便施以援手并告诉乐乐怎样才能穿好衣服。
其次，我会在家长情绪得到缓解之后，和其进行交谈，引导乐乐妈妈知道“有一种教育是放手”，“放手教育”对幼儿来说有多项好处。第一，家长适当放手可以培养幼儿的生活自理能力，促进幼儿的独立性的发展。幼儿期是培养生活自理能力的关键时期，老师要鼓励幼儿做一些力所能及的事情。如果小朋友在遇到穿衣服、裤子、吃饭、洗手这些简单的事情的时候，有不依赖于别人的意识，自己的事情尽量自己做，就能逐步发展其独立性，在未来也会有自己独立处事的能力。第二，如果幼儿经常能够自己独立完成力所能及的事情，便会成长为一个有自信心的孩子。一个有自信心的幼儿在遇到困难的时候会愿意主动去尝试解决，而不是轻言放弃。
最后，要想培养幼儿的生活自己能力，须贯彻以下几个原则。第一，应该贯彻循序渐进的原则。幼儿的生活自理能力并不是一朝一夕就可以培养成功的。作为老师和家长，应该关注幼儿的能力水平，在幼儿遇到困难的时候及时提供帮助，并不断的肯定幼儿的进步和自己愿意尝试的勇气。第二，应该加强家园合作。幼儿的任何一项能力都不是幼儿园或者家庭单方面能够培养的，应加强双方的沟通合作，树立一致的教育理念，发挥双方优势，促进教育合力的最大化，推进幼儿更好的发展。
相信通过以上做法，既可以获得家长的谅解，又可以更好的促进幼儿生活自理能力的培养。
